公民参与

我们为我们位于芝加哥中心的城市环境感到自豪，这是一个多元化的大都市. 我们计划我们的课程，为学生提供机会，积极参与学校社区以及更广阔的世界. 我们认为，一流教育的标志之一是能够通过包含多个视角的模式来理解复杂的问题和问题.

我们如何做到这一点? 从根本上说，它始于我们的教学方式. 我们不断地帮助学生尝试站在别人的立场上，通过我们提出的问题从一个新的有利位置考虑问题, 我们听到的声音和我们考虑的复杂变量.

在JK-12学校里，有很多发展跨年级关系的机会. 整个社区全年都聚集在礼堂或健身房分享经验, 并且经常, jk - 5年级的学生互相分享课堂活动. 学生们也在各个年级正式和非正式地相互交流.

老师们全年都有机会相互联系，建立有意义的联系:幼儿园高年级的孩子们用积木探索平面和杠杆，可能会遇到高年级的物理学生, 或者在读书俱乐部学习倾听和回应的二年级学生可能会观察到高年级学生在讨论一本小说. 来自大楼周围的成年人参观教室，分享故事，并向学生介绍自己. 班级与其他年级建立“伙伴”关系，一起阅读, 玩游戏或在外面跑来跑去. 每个高年级学生都是jk - 8年级班级的大哥或姐姐, 每个月都要在早晨前拜访一次，并在他们的时间表允许的情况下花时间. 老年人帮助年轻的同龄人上课、玩游戏和交谈. 看到一个年轻的学生在走廊里遇到一个大哥或姐姐总是一件快乐的事, 当他们自信地接近年长的朋友时，看到他们的舒适和喜悦. 通过社区服务项目, K-Walking, 在韦伯斯特大道上，四年级的孩子们把初四和高年级的孩子们从他们的车里送到教室, 提供安全通道和有意义的互动，帮助青少年顺利过渡到他们的学校生活. 皇冠体育是一个寻求在所有成员之间建立社区意识的环境, 不管他们的年龄和位置.

中学社区服务项目让皇冠体育的学生有机会通过在不同的社区和机构工作来了解自己. 学生组织活动, 为现实生活中的问题提供帮助，发现并实施解决方案. 结果是, 他们可以增强他们的自尊, 巩固他们同情他人的能力，加深他们对在民主社会中成为负责任的公民意味着什么的理解.

由教师和家长共同辅导员指导, 每个小组每年花八个上午在一个机构或一个项目上工作. 尽管该项目主要为学生提供校外学习, 教室没有被遗弃. 结合他们的现场学习, 学生阅读文章, 看电影和参与其他适合他们所提供的服务的项目.

社区服务的主题之一是帮助中学生走出熟悉的环境, 鼓励他们探索新的环境，以开放的思想和心灵遇到各种各样的人. 希望这将鼓励他们成长为有同理心的人，能够从多个角度理解世界.

最重要的是，学生们谈论他们的想法和感受在他们的网站上的活动. 鼓励学生通过写日记来反思他们的经历, 我们帮助他们更好地了解自己以及他们与社会的关系. 这些期刊都包含在学生的作品集里，每年都要传承下去.

社区服务是至关重要的:一天也不能错过. 如果学生错过了上午的探视，他/她将在当天剩下的时间里呆在家里. 

以下是社区联系工作组所参与的概述.

九年级学生通过他们的科学和历史课来探索当地和全球层面的社会和环境责任. 通过与当地组织的合作以及持续参与普利策门户计划, 学生学习并实践可持续发展和社会责任. 这个跨学科的环境和公民教育项目包括到学校实地考察, 城市农场, 自然中心，自然保护区和其他地方. 今年, 学生们帮助清理了芝加哥河，并学习了覆盖物, 堆肥, 回收, 替代能源和交通, 社区园艺, 鱼菜共生等等!

10年级的社区联系项目侧重于在皇冠体育学生和来自芝加哥地区不同学校的学生之间建立关系. 双方承诺确保合作关系对两所学校的学生都有互惠互利的好处. 学生, 在伊斯兰基金会学校，教职员工与他们的同龄人一起参与了各种各样的项目, 北朗代尔大学预科和奥尔学院.

十一年级的“社区联系”课程与美国.S. 历史和美国文学课程，并为学生提供了通过研究在一年的过程中探索单一问题的机会, 讨论, 行动与反思. 学生们在由老师带领的以问题为基础的小组中学习选定的社会问题, 然后与倡导改变相关问题的组织和团体联系. 一个团体最近访问了百老汇青年中心, 一个为大批变性人和无家可归的年轻人服务的组织. 另一个关注移民问题的团体上午坐在拘留法庭上，见证了目前因移民相关问题而被拘留者的审判. 一个与家长、儿童和教师明日联盟(PACTT)合作的组织, 一个学习中心，旨在发现与自闭症患者联系的最佳方式，帮助他们尽可能地独立, 一直在思考海伦·凯勒作为一个强有力的社会正义倡导者的故事和形象. 一个调查无家可归者的小组最近花了一个上午的时间在林肯公园社区收容所工作. 对提高人们对退伍军人问题的认识感兴趣的学生们协调了一场题为“战后皇冠体育:创伤的遗产”的小组讨论和艺术展.学生们最近参加了一个名为“黑色/内部:美国囚禁和监禁的历史”的展览，他们仔细研究了毒品战争与监狱工业综合体之间的关系.11年级的学生领袖们最近还举办了一年一度的公民不服从大会，特邀嘉宾拉比·布兰特·罗森(Rabbi Brant Rosen)发表演讲.

从今年年初开始，十二年级的学生就开始进行独立的专题讨论项目, 作为志愿者和实习生与社区组织合作，并反思他们的经验. 这些学生在与嘉宾演讲的工作坊中度过他们的实地工作日，以帮助他们的个人工作和成长为从事正义思想的年轻人. 最近, 12年级的学生参加了芝加哥自由学校举办的一个名为“芝加哥历史中的公民参与”的研讨会.”

通过他们在社区联系方面的工作, 高年级学生形成伙伴关系，促进多元文化联系，为我们的学生和其他学校的学生增加民主学习的机会.